教育部簡報(bào)〔2025〕第27期

　　上海市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和在上海考察時(shí)的重要講話精神，聚焦“AI for Science”“AI for Education”兩條主線，著力從政策供給、應(yīng)用創(chuàng)新、示范引領(lǐng)、素養(yǎng)提升等方面發(fā)力，推動(dòng)人工智能和教育深度融合，打造教育新模式，賦能教育強(qiáng)國建設(shè)。

　　一、注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化全鏈條政策機(jī)制保障

　　（一）明確發(fā)展目標(biāo)。聚焦“人工智能+教育”改革主題開展系列調(diào)查研究，明確促進(jìn)人工智能技術(shù)與教育深度融合、加快科研范式轉(zhuǎn)變等改革方向，確立學(xué)校治理提質(zhì)增效、多元化和個(gè)性化學(xué)習(xí)支撐、大規(guī)模因材施教等目標(biāo)，廣泛支持開展人工智能教學(xué)實(shí)踐與體驗(yàn)。

　　（二）健全工作機(jī)制。成立上海市教育系統(tǒng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教育模型評(píng)測與智能倫理審核委員會(huì)等，組建專門工作隊(duì)伍，設(shè)置重點(diǎn)任務(wù)專班和聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，積極開展人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用探索。組建上海市人工智能教育應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟，建立健全協(xié)作機(jī)制，共同開展教研培訓(xùn)、展示交流等活動(dòng)并推動(dòng)場景共建、資源共享和信息互通，培育人工智能教育發(fā)展聯(lián)合體。

　　（三）完善政策體系。印發(fā)《推進(jìn)實(shí)施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)方案（2024—2026年）》《關(guān)于開展人工智能教育實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作的通知》等，支持全市中小學(xué)廣泛開展人工智能教學(xué)實(shí)踐與體驗(yàn)，推進(jìn)人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑。制定《中小學(xué)人工智能教學(xué)實(shí)施要求》《中小學(xué)人工智能課程指南（試行）》等，完善資源供給，促進(jìn)人工智能教育在中小學(xué)推進(jìn)實(shí)施。

　　二、注重應(yīng)用創(chuàng)新，助力集約化重點(diǎn)項(xiàng)目研發(fā)

　　（一）聚焦AI賦能科研范式變革。支持院校開發(fā)自主可信教育應(yīng)用模型，研發(fā)“Q計(jì)劃—深度認(rèn)知引擎”強(qiáng)推理科研大模型和全流程“AI科學(xué)家”系列智能體，融合完備的學(xué)科知識(shí)與超強(qiáng)推理能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、執(zhí)行、驗(yàn)證全流程自動(dòng)化架構(gòu)，支撐科研智能化需求。構(gòu)建“全球AI領(lǐng)域前沿信號(hào)模型體系”，每天追蹤監(jiān)控技術(shù)、論文、產(chǎn)品、資本、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)等全球180余項(xiàng)前沿資訊信號(hào)，產(chǎn)出行業(yè)研究體系圖譜、信號(hào)周報(bào)、趨勢看板，為前瞻性科學(xué)研究提供新范式、注入新動(dòng)能。

　　（二）聚焦AI賦能基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。研訓(xùn)自主可控并具備價(jià)值觀引領(lǐng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、創(chuàng)造力培養(yǎng)等核心能力的“啟創(chuàng)·InnoSpark人工智能教育大模型1.0”，相關(guān)成果在2025年世界人工智能大會(huì)智能教育論壇正式發(fā)布。支持各區(qū)、校智慧教育平臺(tái)和數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)接入啟創(chuàng)大模型接口，鼓勵(lì)全市有需求的學(xué)校和師生廣泛應(yīng)用。持續(xù)推進(jìn)智能教學(xué)系統(tǒng)、創(chuàng)造力評(píng)測系統(tǒng)等應(yīng)用研發(fā)，為教學(xué)設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)等教育教學(xué)全要素提供智能一體化支撐。研究發(fā)布“小花獅”作文智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，為蘇滬滇等地300余所學(xué)校1.5萬名學(xué)生提供服務(wù)。

　　（三）聚焦AI賦能教育數(shù)據(jù)基礎(chǔ)建設(shè)。構(gòu)建教育高質(zhì)量語料數(shù)據(jù)資源，協(xié)調(diào)10余所重點(diǎn)高校和教育考試院等單位，歸集高等教育領(lǐng)域7類重點(diǎn)數(shù)字資源語料，組織16個(gè)區(qū)160余所中小學(xué)，開展大規(guī)模基礎(chǔ)教育領(lǐng)域語料收集工作。制定并完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與治理體系，加強(qiáng)綜合開發(fā)與利用，形成可視化、可計(jì)算的教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，促進(jìn)教育決策精準(zhǔn)化。

　　三、注重示范引領(lǐng)，開展多維度融合發(fā)展探索

　　（一）加強(qiáng)市級(jí)試點(diǎn)布局。圍繞課程與重點(diǎn)應(yīng)用場景建設(shè)，在賦能課堂教學(xué)、提升教師能力、加強(qiáng)學(xué)校管理等方面設(shè)立8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，在全市層面打造一批人工智能教育高地、實(shí)驗(yàn)基地和研究項(xiàng)目，開展整體性試點(diǎn)與示范性應(yīng)用。實(shí)施人工智能教育重點(diǎn)應(yīng)用場景建設(shè)行動(dòng)，推進(jìn)上海智慧教育平臺(tái)、中小學(xué)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)等綜合性教育應(yīng)用平臺(tái)的智能化升級(jí)，增強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)功能。

　　（二）激發(fā)區(qū)域改革活力。建設(shè)“上海市人工智能教育試驗(yàn)區(qū)”，整區(qū)實(shí)施人工智能普及性教育，探索人工智能在課堂教學(xué)、師生發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等方面的多樣化、大規(guī)模、常態(tài)化應(yīng)用。虹口區(qū)基于“數(shù)智虹教”平臺(tái)創(chuàng)建，上線177個(gè)教學(xué)智能體，全域推進(jìn)生成式人工智能賦能學(xué)校教育教學(xué)。閔行區(qū)構(gòu)建人工智能賦能“五育”融合育人體系，創(chuàng)設(shè)智慧操場、AI運(yùn)動(dòng)吧、體測吧等，為學(xué)生提供個(gè)性化訓(xùn)練建議。

　　（三）挖掘?qū)W校應(yīng)用潛能。遴選89所人工智能實(shí)驗(yàn)校、12個(gè)中小學(xué)校外教育基地，重點(diǎn)打造13個(gè)應(yīng)用場景，設(shè)立30個(gè)研究項(xiàng)目，開展“以模塑教、以模助學(xué)、以模塑管、以模助研、以模塑評(píng)”教育垂類應(yīng)用。盧灣第一中心小學(xué)等特色案例納入《中國智慧教育白皮書》，同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)建造“AI+深度學(xué)習(xí)館”，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課題全量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，自主研發(fā)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大模型，開展AI賦能科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育探索。

　　四、注重素養(yǎng)提升，加強(qiáng)系統(tǒng)性教育教學(xué)培訓(xùn)

　　（一）開展AI賦能教師能力發(fā)展行動(dòng)。面向中小學(xué)教師，分層次開展有針對(duì)性的人工智能教育和智能化教學(xué)專題培訓(xùn)，多途徑促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。在市級(jí)中小學(xué)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)中部署DeepSeek并接入100多個(gè)AI應(yīng)用，供全市教師學(xué)習(xí)使用。已有6000余名教師使用AI進(jìn)行備課，超過1.5萬名教師使用AI工具進(jìn)行教學(xué)。

　　（二）開展學(xué)生AI素養(yǎng)提升行動(dòng)。義務(wù)教育階段在四年級(jí)、七年級(jí)全覆蓋開設(shè)《人工智能基礎(chǔ)》地方課程，每周1課時(shí)，每個(gè)年級(jí)總計(jì)不少于30課時(shí)；高中階段在信息技術(shù)和通用技術(shù)等國家課程實(shí)施要求基礎(chǔ)上，深化人工智能教學(xué)內(nèi)容，提高人工智能教育實(shí)施質(zhì)量，形成小初高連貫的人工智能教育課程體系。舉辦長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰(zhàn)賽等，促進(jìn)人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能提升。

　　（三）開展教育管理者數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)。聚焦人工智能教育教學(xué)實(shí)施、人工智能賦能學(xué)校治理體系變革等主題，組織中小學(xué)校長數(shù)智化領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班，強(qiáng)化教育管理者的人工智能教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)校數(shù)智化治理能力。扎實(shí)做好人工智能教育應(yīng)用中的數(shù)據(jù)安全和倫理安全工作，普及人工智能安全常識(shí)，對(duì)各類大模型在教育領(lǐng)域垂類應(yīng)用進(jìn)行安全評(píng)測，推動(dòng)人工智能助力教育變革行穩(wěn)致遠(yuǎn)。