西藏自治區(qū)認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，將國家中小學智慧教育平臺的深度應用作為推動基礎教育高質量發(fā)展的關鍵抓手，通過系統(tǒng)設計、平臺融合、資源建設、應用指導等舉措，推動國家平臺在全區(qū)實現(xiàn)全域、全員、全過程深度應用，全面釋放平臺效能，為區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展注入強勁數(shù)字動能。

　　抓好系統(tǒng)設計，夯實應用根基。印發(fā)《西藏自治區(qū)國家中小學智慧教育平臺深化應用試點工作方案》《關于進一步推進國家中小學智慧教育平臺應用工作的通知》，明確階段戰(zhàn)略目標，建立“月報進展、季度調度、年度考核”的三級工作機制，層層壓實責任，讓平臺應用推廣有章可循、有序發(fā)力，將國家平臺深度應用納入全區(qū)中小學數(shù)字校園達標驗收核心指標，作為衡量學校信息化發(fā)展水平的關鍵標尺。籌措自治區(qū)智慧教育平臺及數(shù)字校園升級改造專項資金，支撐“校校通高速網(wǎng)絡、班班配智能終端、師生人人用平臺”的基礎環(huán)境建設，全區(qū)中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率、多媒體教室覆蓋率均達100%，為平臺全域深度應用奠定基礎。召開全區(qū)教育數(shù)字化暨國家平臺全域應用試點工作推進會，構建“自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃、地市協(xié)調推進、學校落地實施”的三級聯(lián)動機制，各地市相繼召開區(qū)域推進會，壓力層層傳導，形成上下一心、協(xié)同推進的工作格局，確保平臺應用部署精準落地。

　　深化資源共建，賦能教學提質。聚焦新課標、新教材及民族地區(qū)教學實際需求，加大具有西藏特色的優(yōu)質數(shù)字資源開發(fā)與供給力度，聯(lián)合上線“西藏地方與祖國關系史檔案文獻線上展”等融合文博、檔案、生態(tài)元素的精品數(shù)字資源，通過數(shù)字化手段生動展現(xiàn)西藏與祖國血脈相連的歷史脈絡。推動“西藏教育珠峰旗云平臺”與“國家中小學智慧教育公共服務平臺”全面實現(xiàn)用戶通、資源通、應用通、數(shù)據(jù)通，師生單點登錄即可無縫獲取11萬余條國家平臺資源，構建起縱向貫通、橫向協(xié)同的教育數(shù)字化應用生態(tài)。建立“三階九環(huán)”資源建設機制，通過征集階段（需求調研—任務分配—資源創(chuàng)作）、評審階段（初篩—專家評審—優(yōu)化完善）、應用階段（試點應用—效果評估—迭代更新），遴選出近千件自治區(qū)級優(yōu)質課程資源，豐富本地化教學資源庫。依托資源共建成果，形成“備課先查平臺、上課善用資源”教學習慣，教師借助優(yōu)質數(shù)字資源，教學設計更鮮活、課堂互動更高效，推動中小學教育數(shù)字化水平整體躍升，智慧教育新生態(tài)加速成型，切實以資源共享賦能教學質量提升。

　　依托專家團隊，加強應用指導。組建“西藏珠峰旗云專家指導團隊”，首批確立15所試點學校，開展平臺應用實踐探索，通過定期活動、規(guī)范流程、互鑒共進、深度融合，有效提升工作規(guī)范性和時效性。試點學校教師平臺使用率達到100%，教師借助平臺資源、利用九大應用場景等優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新課堂互動，積累可復制的“以平臺賦能教學”寶貴經(jīng)驗。多元活動深化應用，通過組織示范課引領、教學競賽打磨、專項培訓提升、優(yōu)秀案例展播交流等系列活動，強力推動國家中小學智慧教育平臺資源與工具融入教師日常備課、授課、教研全環(huán)節(jié)。教師巧用平臺資源豐富教學素材、借鑒優(yōu)秀課例優(yōu)化教學方法、依托教研工具開展協(xié)同教研，持續(xù)拓展課堂教學、自主學習、教研協(xié)同的創(chuàng)新路徑，不斷完善教學模式，發(fā)揮平臺公共服務效能，助力教育教學質量穩(wěn)步提升。拓展團隊覆蓋范圍，組建20支地市級專家指導團隊，深耕區(qū)域教學實際，凝練典型應用案例，培育引領實踐的骨干應用教師，推動平臺深度服務教育教學，從局部試點邁向全域教學質量提升，構建智慧教育賦能教學高質量提升的全新格局。

　　聚焦應用實效，彰顯提質成果。依托平臺海量優(yōu)質教案、教學素材一鍵可達等優(yōu)勢，推動教師教學模式深度變革，汲取多元教學思路，將跨區(qū)域優(yōu)質教學設計融入課堂，借助虛擬實驗、情景動畫等資源，讓抽象知識直觀呈現(xiàn)，讓知識傳遞更具感染力，推動課堂從教的課堂向學的課堂轉變。重塑教師成長路徑，開展“最美個人空間”“教學競賽”等展示交流活動，推動優(yōu)質案例傳播，加快互學互鑒，通過開展“三送”服務（送培到縣、送教到校、送技到人），針對性補齊教師數(shù)字化教學短板，使教師熟練運用平臺數(shù)字技術備課、學情分析等功能，構建起“實踐、學習、創(chuàng)新”的職業(yè)發(fā)展新范式。從試點突破到全域覆蓋，平臺應用成效持續(xù)顯現(xiàn)，根據(jù)區(qū)域間數(shù)據(jù)對比，曾經(jīng)的應用薄弱地區(qū)，經(jīng)精準幫扶后資源下載量顯著提升，課堂教學創(chuàng)新案例頻出；全區(qū)教師認證率達99.68%，師生平臺訪問量、資源使用率穩(wěn)步上揚，從資源共享邁向提質共進，繪就全域教學提質的嶄新圖景。