教育部簡報〔2025〕第7期

　　新疆維吾爾自治區深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，把教育作為事關新疆長治久安的根本性、基礎性、長遠性工作，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，大力弘揚教育家精神，持續強化政治引領、推動機制創新、聚焦素質提升、注重關心關愛，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，著力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　強化政治引領，涵養培育高尚師德師風。堅持為鑄魂者鑄魂、為引路人引路，始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為教師隊伍建設首要任務，融入教師培養培訓全過程。不斷加強教師黨組織建設和黨支部書記“雙帶頭人”培育，促進學校思想政治工作隊伍配備和課程思政建設，提高教師隊伍思想政治素質。實行師德師風承諾、考核、報告、通報機制，把師德師風表現貫穿教師入職和教師隊伍管理全過程。以“弘揚教育家精神·躬耕教壇擔使命”為主題，先后舉辦優秀教師教育家精神巡回宣講活動、教育家精神闡釋專題講座、教育家精神踐行主題報告會等，用教育家精神引領培育廣大教師，全區涌現出“全國民族團結進步模范集體”河北保定學院且末支教服務隊、“銀齡行動”老年志愿者代表、“全國教書育人楷模”等一批“用胡楊精神育人、為興疆固邊服務”的先進典型。舉辦全區教育系統師德師風專題培訓班，定期集中開展師德師風學習教育，加強師德典型宣傳，強化師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

　　推動機制創新，優化教師隊伍資源配置。統籌兵地資源、援疆資源，加強書記校長“頭雁”隊伍建設和骨干教師隊伍建設。科學研判人口發展和城鄉教育一體發展改革新形勢，深入開展未來十年學齡人口變化趨勢及教師需求調研分析預測，提前謀劃教師資源配置工作，建立與學齡人口變化相適應的基礎教育教師資源配置機制。調整增量教師補充重點，將80%的教師招聘計劃用于初高中教師招聘；拓寬補充渠道，每年通過援疆教師、銀齡教師、西部計劃志愿者、教師支教、大學生實習支教等方式補充教師2.3萬余名。加強存量教師調整優化，將6700余名低學段教師培訓后調整到高學段任教。瞄準全區高等教育布局調整需要，通過教師招聘、銀齡教師招募、教師支教等多種途徑，2024年為南疆高校調配招聘教師、輔導員900余名，為南疆高校提供有力師資保障。

　　聚焦素質提升，增強教師教書育人能力。實施教師學歷和素質提升計劃、師范教育協同提質計劃、職業教育師資培養計劃、援疆博士師資專項計劃、少數民族高層次骨干人才計劃等，為各學段教育發展培養儲備高學歷師資。依托“國優”“國培”“區培”“職培”等項目，每年培養各級各類骨干教師約1.5萬名，有力提升教師專業水平和國家通用語言文字教育教學能力。通過培訓課程與學歷提升課程內容融合、學分互認等措施，構建教師學歷提升與在職培訓“立交橋”；發揮“組團式”援疆教育人才資源作用，傳幫帶受援地教師教學能力提升。聚焦教師數字素養提升，選取20所學校開展教師數字素養提升和數字化賦能教學質量提升培訓試點；引導教師用好國家中小學智慧教育平臺，將平臺優質資源有效融入課堂教學，完成31.5萬人次的學科教師和教育管理者數字化應用能力培訓。持續加強區、地、縣三級教師發展中心建設，整合培訓資源，為教師專業發展提供支持服務。立足新疆資源稟賦和區域優勢，實施“天山英才”教育教學名師、“天池英才”高校特聘教授等重點人才計劃，加大高層次人才引育力度，形成高層次領軍人才牽頭，援疆干部人才引領，本地教師、名校長、骨干教師支撐的人才梯隊培養格局。持續加強與“一帶一路”共建國家教育交流合作，加大高校教師開展國際學術交流力度，拓寬教師國際視野，提升教師學術研究和教學科研能力。

　　注重關心關愛，弘揚尊師重教社會風尚。完善中小學教師績效工資調整與公務員收入分配政策聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。設立教師專項補助經費，對全區義務教育階段班主任津貼、鄉村教師生活經費、大學生實習支教等給予補助，全區鄉村教師享受自治區鄉鎮干部基層補貼，南疆四地州鄉村教師生活補助實現全覆蓋。在全區鄉村學校教師、南疆全域落實職稱評聘“定向評價、定向使用”政策，暢通鄉村教師職稱晉升通道，增強鄉村教師崗位吸引力，推動鄉村教師“下得去、留得住、教得好”。大力開展中小學減負工作，將社會事務進校園事項由71項壓減至16項，切實減輕教師非教學事務負擔。健全教師榮譽表彰體系，定期開展特級教師和優秀教師、教育工作者評選工作，做好教師榮休工作，提升教師職業榮譽感。推動設立自治區教師發展與關愛基金，指導部分地方出臺教師免費乘坐公交、旅游景區免門票、購房補貼等尊師惠師政策，大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。