教育部簡報〔2025〕第45期

　　2015年，習近平總書記在考察貴州（清鎮）職教城時指出，職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程，要上下共同努力進一步辦好。貴州省認真學習貫徹習近平總書記重要指示精神，以“技能貴州”建設為統領，構建“統籌設計—職普融通—產教融合”職教生態，探索職業教育高質量發展新路徑，努力培養更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

　　一、優化統籌設計，以系統思維構建現代職教體系

　　（一）完善制度保障。省委、省政府將職業教育作為構建現代化產業體系的先手棋，打造職業教育培養、技能人才資歷、產教融合發展、教育質量保障、賽訓結合實踐、技能富民培訓等六大體系，形成政策引領、資金保障、體系支撐的發展模式，穩步推進現代職業教育體系構建。印發《貴州省支持職業教育發展若干措施》《關于建設技能貴州推動職業教育高質量發展的實施意見》等文件，將職業教育定位為特色教育強省的主抓手和主攻目標，“十四五”以來每年新增省級專項資金5億元用于支持職業教育發展，大力推動貴州職業教育走新路、開新局、出新績。

　?。ǘ娀Y構布局。堅持職教園區、產業園區組合式集聚發展，在清鎮打造“15所職業院校+1個市級示范性綜合實踐基地”的教育集群，形成以清鎮職教城為核心發展體，“黔北經濟協作區—遵義、銅仁職教園”“畢水興能源資源富集區—畢節、黔西南職教園”為“兩翼”，“三州”文化旅游區和部分縣級職業學校為節點的“一體兩翼多節點”特色布局。

　　（三）優化專業建設。堅持產業導向，持續優化專業布局，依托32個特色產業鏈相關專業，嚴格把控院校專業規模，明確高職院校專業設置控制在5個專業群25個專業以內，中職學校不超過3個專業群15個專業。自上而下完成專業優化調整，先后建成省級重點專業群74個、省級骨干（特色）專業264個、省級高水平專業群51個、國家級示范性職教集團（聯盟）4個、省級示范性職教集團（聯盟）21個。

　　二、強化職普融通，以多元路徑暢通成才通道

　　（一）實施貫通培養，打破發展壁壘。支持中職學校與高職學校合作實施“3+2”貫通培養，支持優質中職學校與職業本科及應用型本科聯合開展“3+4”中本銜接培養，建立“目標融合、課程銜接、師資共享、體系共建”的育人機制，促進不同層次職業教育銜接發展。聯合不同學段學校制定統一的貫通人才培養方案，明確各階段培養目標、課程體系、培養模式、考評方式及轉段錄取標準等，實現跨校師資共享、課程共建、教改共研、難題共解，推動優質教學資源在不同層級院校間流動。

　?。ǘ┩菩新毱杖谕ǎ貙挸砷L路徑。開展職普融通試點，指導貴陽市、黔西南州等6個市（州）制定“職普融通”實施方案，在普通高中增加職業規劃、職業體驗課程，明確試點院校遴選標準、課程設置要求及學籍管理細則，實現學分互認、課程互學、教師互聘等。建立“文化+技能”育人機制，常態化舉辦職業院校技能大賽和普通中學職業體驗活動，搭建多樣化實踐平臺，鼓勵學生參與職業技能競賽，以賽教融合激發成長動力。

　　（三）建設綜合高中，創新辦學模式。印發《綜合高中試點方案》，按照整體統籌與局部試點的方式，圍繞招生錄取、分類管理、課程設置、教育評價等八個方面開展綜合高中試點，建成25所綜合高中，學生在一年級后根據興趣愛好、學習情況等綜合考慮就讀普通高中或選擇中等職業教育，打通普通高中教育與職業高中教育融合通道。

　　三、深化產教融合，以產業需求驅動人才培養

　　（一）深化全方位產教融合，凝聚育人合力。圍繞茶葉、食用菌等優勢特色產業，依托?新型綜合能源基地、全國重要資源精深加工基地等六大產業基地，組建“政校行企”四方聯動的行業產教融合共同體、市域產教聯合體，共建“校中廠、廠中?！睂嵱枌嵺`基地，服務區域產業、前沿產業需求，專注高技能人才培養。建立省級統籌、市州落實、校企參與的工作機制，省級層面定期召開產教融合推進會，協調解決政策銜接問題；市州層面組建市域產教聯合體，推動校企精準對接；校企層面簽訂合作協議，明確人才培養、實訓基地建設等責任，促進人才培養與區域發展良性互動。

　?。ǘ┩菩杏唵问饺瞬排囵B，實現精準育人。高位推進職業院校畢業生就業工作，把辦好高職院?！坝唵伟唷弊鳛槿∈竺裆鷮嵤轮?，制定《“訂單班”就業推進落實工作方案》，明確總體目標、實施范圍、具體措施等，通過月調度、隨機實地調研推動就業工作落地。各高職院校聚焦生產需求，將招生與招工相結合，精準對接教學內容與崗位需求，引入企業真實生產案例開展實訓，畢業學生直接入職合作企業，實現畢業即就業。

　　（三）建設高水平實訓基地，筑牢育人根基。聚焦提升學生就業創業能力和就業質量，整合優化貴州省公共實訓中心功能，立足清鎮職教城建設貴州省公共實踐中心，引領帶動各市（州）結合區域產業發展特色和行業需求，建設9個市域公共實踐中心，支持職業院校聯合重點行業企業，建設若干學校實踐中心和企業實踐中心，形成“1+9+N”開放型區域產教融合實踐中心空間發展布局，有效推動職業教育與產業發展深度融合，賦能經濟社會高質量發展。